TUGAS PERTEMUAN 2

A. Faktor Pendorong Kreatif

Kreativitas agar dapat terwujud diperlukan dorongan dari individu (motivasi intrinsik) maupun dorongan dari lingkungan (motivasi ekstrinsik)

a. Motivasi Intrinsik dari Kreativitas

Setiap individu memiliki kecenderungan atau dorongan mewujudkan potensinya, mewujudkan dirinya, dorongan berkembang menjadi matang, dorongan mengungkapkan dan mengaktifkan semua kapasitasnya.

Dorongan ini merupakan motivasi primer untuk kreativitas ketika individu membentuk hubungan-hubungan baru dengan lingkungannya dalam upaya menjadi dirinya sepenuhnya. (Rogers dan Vernon 1982)

b. Kondisi eksternal yang mendorong perilaku kreatif

Kreativitas memang tidak dapat dipaksakan, tetapi harus dimungkinkan untuk tumbuh, bibit unggul memerlukan kondisi yang memupuk dan memungkinkan bibit itu mengembangkan sendiri potensinya.

Bagaimana cara menciptakan lingkungan eksternal yang dapat memupuk dorongan dalam diri anak (internal) untuk mengembangkan kreativitasnya?

Menurut pengalaman Carl Rogers dalam psikoterapi adalah dengan menciptakan kondisi keamanan dan kebebasan psikologis.

1. Keamanan psikologis

Ini dapat terbentuk dengan 3 proses yang saling berhubungan:

a. Menerima individu sebagaimana adanya dengan segala kelabihan dan keterbatasannya.

b. Mengusahakan suasana  yang didalamnya evaluasi eksternal tidak ada / tidak mengandung efek mengancam. Evaluasi selalu mengandung efek mengancam yang menimbulkan kebutuhan akan pertahanan ego.

c. Memberikan pengertian secara empatis

Dapat menghayati perasaan-perasaan anak, pemikiran-pemikirannya, dapat melihat dari sudut pandang anak dan dapat menenrimanya, dapat memberikan rasa aman.

2. Kebebasan psikologis

Apabila guru mengizinkan atau memberi kebebasan kepada anak untuk mengekspresikan secara simbolis (melalui sajak atau gambar) pikiran atau perasaannya. Ini berarti mmebrei kebebasan dalam berfikir atau merasa apa yang ada dalam dirinya.

B. Teori Teori Proses Kreatif
1. Teori Wallas

Wallas dalam bukunya “The Art of Thought” menyatakan bahwa proses kreatif meliputi 4 tahap 

a. Tahap Persiapan, mempersiapkan diri untuk memecahkan masalah dengan mengumpulkan data atau informasi, mempelajari pola berpikir dari orang lain, bertanya kepada orang lain.

b. Tahap Inkubasi, pada tahap ini pengumpulan informasi dihentikan, individu melepaskan diri untuk sementara masalah tersebut. Ia tidak memikirkan masalah tersebut secara sadar, tetapi “mengeramkannya’ dalam alam pra sadar.

c. Tahap Iluminasi, tahap ini merupakan tahap timbulnya “insight” atau “Aha Erlebnis”, saat timbulnya inspirasi atau gagasan baru.

d. Tahap Verifikasi, tahap ini merupakan tahap pengujian ide atau kreasi baru tersebut      terhadap realitas. Disini diperlukan pemikiran kritis dan konvergen. Proses divergensi (pemikiran kreatif) harus diikuti proses konvergensi (pemikiran kritis).

2. Teori Belahan Otak Kiri dan Kanan
Sejak anak lahir, gerakannya belum berdifensiasi, selanjutnya baru berkembang menjadi pola dengan kecenderungan kiri atau kanan. Otak kanan, otak yang berfungsi untuk berfikir holistic, special, metaforik dan bisa dibilang dominan ke EQ (emotional quotient) seperti, hayalan, emosi, music, warna dll. Daya ingatnya bersifat panjang dan menguasai belahan kiri badan. Contohnya yaitu orang kidal. Sedangkan otak kiri, adalah otak yang berfungsi untuk berfikir secara rasional, analitis, linier, berurutan,saintifik,serta belajar menghitung,membaca, bahasa  bisa dibilang pengendali IQ. Daya ingatnya bersifat pendek dan menguasai belahan kanan badan. Contohnya: bersalaman kepada orang menggunakan tangan kanan. 
Hampir setiap orang mempunyai sisi yang dominan. Pada umunya orang lebih biasa menggunakan tangan kanan (dominasi belahan otak kiri), tetapi ada sebagian orang kidal (dominan otak kanan). Terdapat “dichotomia” yang membagi fungsi mental menjadi fungsi belahan otak kanan dan belahan otak kiri. Teori ini walaupun didukung data empiris, namun masih memerlukan pengkajian lebih       lanjut (Dacey, 1989 : Piirto 1992).

DIKOTOMI FUNGSI MENTAL

Belahan Otak Kiri	Belahan Otak Kanan
Intelek	Intuisi
Konvergen	Divergen
Intelektual	Emosional
Rasional	Metaforik, intuitif
Verbal	Non Verbal
Horizontal	Vertikal
Konkret	Abstrak
Realistis	Impulsif
Diarahkan	Bebas
Diferensial	Eksistensial
Sekuensial	Multipel
Historikal	Tanpa Batas Waktu
Analitis	Sintesis, Holitik
Eksplisit	Implisit
Objektif	Subjektif
Suksesif	Simultan

Sumber : Springer, S.P dan Deutsch, 1981

C. Belajar Kreatif

1.Pengertian

Sebelum kita mengetahui apa itu belajar kreatif,maka terlebih dahulu kita harus tahu apa itu yang dinamakan dengan belajar dan kreatif,dibawah ini akan dijelaskan sebagai berikut:

Belajar merupakan sebuah proses dimana terjadinya penerimaan (input) berupa ide, gagasan dari lingkugan atau pengalaman kemudian diaplikasikan (output) dan digunakan sebagai pedoman atau pengangan untuk melakukan sesuatu. Sedangkan Kreatif merupakan kemampuan berpikir seseorang untuk menciptakan sesuatu yang baru (dapat berbentuk benda, ide, karya, seni, karya ilmiah dan yang lain-lainnya

Jadi dapat disimpulkan bahwa Belajar Kreatif merupakan proses dimana seseorang menciptakan hal-hal baru baik berupa ide atau karya dari pengalaman, lingkungan atau proses belajar.

2.Liputan Proses Belajar Kreatif

1.Proses pengenalan & pemahaman

Hal utama yang harus digunakan dalam proses ini adalah dengan mengetahui terlebih dahulu latar belakang individu dan memahami perilakunya agar dapat terjadinya relasi atau hubungan yang erat antara individu dan fasilitator.

2. Pengajaran sesuai dengan minat individu

Fasilitator harus memberikan pengajaran sesuai dengan minat individu,agar individu dapat bebas dalam mengembangkan kreativitasnya.

3. Fasilitator sebagai motivator

Untuk lebih banyak mengembangkan proses belajar kreativitas pada individu, maka fasilitator harus membuat pembelajaran yang menenangkan dan pemahaman dalam memotivasi  individu untuk  proses belajar kreativitasnya.

4.Orientasi dengan lingkungan luar

Individu harus lebih dibiarkan untuk bersosialisasi dan berorientasi dengan lingkungan luar, agar lebih banyak mendapatkan pengetahuan, pengalaman, serta ide-ide baru untuk mengembangkan kreativitasnya.

3.Mengapa Belajar Kreatif itu Penting?

1. Belajar kreatif dapat meningkatkan kemampuan atau bakat yang ada dalam diri individu

2. Belajar kreatif dapat memberikan hasil yang bisa memberikan keuntungan bagi individu seperti keuangan, pengalaman dan lain-lain

3. Belajar kreatif dapat menimbulkan sifat kritis dan pemahaman yang lebih dalam proses peningkatan kreativitasnya

4.  Belajar Kreatif dapat memberi  kepuasan dan kesenangan bagi individu

Kesimpulan

Seseorang dapat dikatakan kreatif bila mana mempunyai dorongan atau motivasi yang berasal dari dalam dirinya sendiri dimana individu tersebut menginisiasikan proses data atau informasi yang telah didapat untuk membentuk suatu perilaku kreatif. Proses tersebut dapat berlangsung dalam proses belajar baik yang didapat dari pengalaman individu maupun lingkungan seperti lingkungan pendidikan atau sekolah dan lingkungan sosial (masyarakat). Oleh karena itu mereka yang mengalami proses belajar kreatif mempunyai faktor pendorong baik dari dalam maupun dari luar dirinya sendiri. Faktor yang mendorong kesenangan intrinsik seperti kenikmatan, kepuasan, dan tantangan secara langsung berhubungan dengan belahan otak kanan, dimana semua hal tersebut merupakan bagian dari emosional. Sedangkan faktor eksternal (lingkungan) yang dapat mempengaruhi kreativitas individu adalah lingkungan kebudayaan yang mengandung keamanan dan kebebasan psikologis. Peran kondisi lingkungan mencakup lingkungan dalam arti kata luas yaitu masyarakat dan kebudayaan. Kebudayaan dapat mengembangkan kreativitas jika kebudayaan itu memberi kesempatan adil bagi pengembangan kreativitas potensial yang dimiliki anggota masyarakat. Dimana dalam lingkungan budaya juga mempunyai norma atau adat istiadat tertentu yang sifatnya diarahkan secara turun-temurun, hal ini berhubungan langsung dengan belahan otak kiri

SUMBER:
Basuki, Heru. (2005). Kreativitas, keberbakatan, intelektual, dan faktor-faktor pendukung dalam pengembangannya. Jakarta: Gunadarma.
tri_maryani.staff.gunadarma.ac.id